為深化高中數(shù)學(xué)課程改革，提高教師綜合素養(yǎng)，推進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展，近期，2024年山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程，高中數(shù)學(xué)省級(jí)專家現(xiàn)場(chǎng)跟進(jìn)指導(dǎo)活動(dòng)在聊城市冠縣武訓(xùn)中學(xué)舉行。為提升教師對(duì)單元目標(biāo)、單元任務(wù)、單元評(píng)價(jià)的研究水平，促進(jìn)教師掌握數(shù)學(xué)探究課的設(shè)計(jì)路徑，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮名師帶動(dòng)區(qū)域課程改革的輻射引領(lǐng)作用，提高高中數(shù)學(xué)課堂的育人質(zhì)量。齊魯名師領(lǐng)航工作室主持人、“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程省級(jí)指導(dǎo)專家、我校教科研處副主任張巖攜齊魯領(lǐng)航工作室三位青年教師羅旋、馮童童、何勝男遠(yuǎn)赴聊城市冠縣學(xué)習(xí)。
四位教師學(xué)習(xí)合影留念
“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程省級(jí)指導(dǎo)專家、齊魯名師領(lǐng)航工作室主持人張巖主持活動(dòng)
高中數(shù)學(xué)省級(jí)工作坊現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)開幕式
人民教育出版社數(shù)學(xué)教材主編章建躍博士，山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程高中數(shù)學(xué)專家組組長(zhǎng)李現(xiàn)勇，省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)教師及教師代表500余人參加活動(dòng)。本次活動(dòng)為期兩天，省級(jí)指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)采取線上網(wǎng)絡(luò)工作坊常態(tài)化指導(dǎo)和線下現(xiàn)場(chǎng)跟進(jìn)式指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)工作?；顒?dòng)以“實(shí)施單元教學(xué)，聚焦數(shù)學(xué)探究”為主題，通過(guò)觀課評(píng)課、主題研討、專家講座、名師論壇等多種方式展開，進(jìn)而提升教師對(duì)單元目標(biāo)、單元任務(wù)、單元評(píng)價(jià)的研究水平，提高高中數(shù)學(xué)課堂的育人質(zhì)量。
與會(huì)教師
一、凝心聚力研課堂，齊研共進(jìn)助提升
活動(dòng)中六位優(yōu)秀教師呈現(xiàn)了六堂精彩紛呈、風(fēng)格各異的觀摩課。老師們循循善誘，將單元教學(xué)與新課標(biāo)中的核心理念融入課堂實(shí)踐中。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)何娟老師執(zhí)教的《指數(shù)函數(shù)的概念》，通過(guò)生活實(shí)例與問(wèn)題層層引入，引導(dǎo)學(xué)生抽象概括出指數(shù)函數(shù)變化規(guī)律的特征，得到指數(shù)函數(shù)的一般形式，并利用視頻讓學(xué)生感受指數(shù)爆炸式增長(zhǎng)，進(jìn)行進(jìn)一步辨析和應(yīng)用。
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)何娟老師執(zhí)教《指數(shù)函數(shù)的概念》
青州第一中學(xué)聶洪玉老師執(zhí)教的《指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》，整節(jié)課目標(biāo)明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，引導(dǎo)學(xué)生從特殊到一般歸納出指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)，知識(shí)點(diǎn)層層遞進(jìn)。題目練習(xí)具有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)做題技巧，運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)理解的更加透徹。
青州第一中學(xué)聶洪玉老師執(zhí)教《指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》
冠縣武訓(xùn)中學(xué)李娟老師從生活中的實(shí)物引入課題，通過(guò)類比橢圓的研究過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雙曲線，教學(xué)過(guò)程中借助數(shù)學(xué)軟件讓學(xué)生直觀感受雙曲線的形成，探究曲線上的點(diǎn)滿足的條件，從而得到雙曲線定義。整堂課思路清晰環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理，每個(gè)學(xué)生積極參與到課堂中，課堂效果很好。
冠縣武訓(xùn)中學(xué)李娟老師執(zhí)教《雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》
日照實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)宋瑩老師深入淺出的介紹雙曲線的幾何性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，整個(gè)課堂有條不紊，氣氛活躍。
日照實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)宋瑩老師執(zhí)教《雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)》
青島市第二中學(xué)邢承林老師執(zhí)教的《立體幾何中的動(dòng)點(diǎn)軌跡問(wèn)題》這節(jié)課，由一道高考題引入，通過(guò)不斷變式，層層深入，一題多解，多題歸一，主要圍繞與垂直有關(guān)的定長(zhǎng)問(wèn)題，位置問(wèn)題等動(dòng)點(diǎn)軌跡問(wèn)題進(jìn)行探究，課堂上老師與學(xué)生充分互動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)歸納總結(jié)，使整節(jié)課得到深化升華。
青島市第二中學(xué)邢承林老師執(zhí)教《立體幾何中的動(dòng)點(diǎn)軌跡問(wèn)題》
我校數(shù)學(xué)教師羅旋執(zhí)教的《空間距離問(wèn)題》。這節(jié)課目標(biāo)明確，思路清晰，主要依據(jù)課后習(xí)題復(fù)習(xí)鞏固了空間中的五種距離問(wèn)題，并通過(guò)探究高考題進(jìn)行提升復(fù)習(xí)，并與空間中的線面角和二面角問(wèn)題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，讓學(xué)生自主參與命題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過(guò)典型例題讓學(xué)生正向和逆向思考，從而達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。羅旋老師以問(wèn)題為主線、以學(xué)生為主體，有效情境的創(chuàng)設(shè)大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和有效性。
我校羅旋老師執(zhí)教的《空間距離問(wèn)題》
二、專家引領(lǐng)明思路，奮楫篤行助遠(yuǎn)航
章建躍博士對(duì)執(zhí)教老師的公開課給予了高度評(píng)價(jià)，以“背景——概念——圖象和性質(zhì)——應(yīng)用”的授課順序，把數(shù)學(xué)探究的理念滲入課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的過(guò)程與方法。章博士做了關(guān)于《以發(fā)展思維為核心的數(shù)學(xué)教學(xué)變革》的講座，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程改革理念，以課程內(nèi)容的選擇、組織、呈現(xiàn)為主要內(nèi)容的課程內(nèi)容建構(gòu)，結(jié)合公開課內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解析，老師們更容易接受并在日后的工作中實(shí)施；章博士特意強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)中整體框架特別重要，在框架下展開教與學(xué)，可以確保結(jié)構(gòu)的合理性、內(nèi)容的可預(yù)見(jiàn)性、過(guò)程的邏輯性、探索的方向性、思維的主動(dòng)性、方法的有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。結(jié)合高考題講解育人方式的改革，比如數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用與高考聯(lián)系，還提醒老師“回歸課標(biāo)、重視教材才是道”，我們應(yīng)該堅(jiān)持這樣的觀點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和高考命題的依據(jù)，教材是教學(xué)的核心資源，課堂教學(xué)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為遵循，根據(jù)學(xué)情、利用教材進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)施。
章建躍博士作精彩分享
濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉玉華校長(zhǎng)分享了以《高中數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā)與實(shí)施》為主題的報(bào)告。她詳細(xì)介紹了濱州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā)歷程和成績(jī)，她指出數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā)應(yīng)該沿著“為什么”“怎么做”“是什么”的思路展開。她強(qiáng)調(diào)校本課程的開發(fā)與實(shí)施是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，不斷探索。
濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉玉華作精彩分享
針對(duì)高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)下的教學(xué)設(shè)計(jì)探討，邢承林老師分別從“何謂‘大單元教學(xué)’”“為什么實(shí)施大單元教學(xué)”“怎樣實(shí)施大單元教學(xué)” 以及“案例分析”四個(gè)方面和參會(huì)教師進(jìn)行了探討。他指出實(shí)施大單元教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要，是新課標(biāo)、新高考、新教材核心素養(yǎng)國(guó)家意志落地的需要，能夠更好地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)奠基。邢承林老師精彩的報(bào)告，列舉了大量的教學(xué)實(shí)例，非常貼近我們教學(xué)實(shí)際，老師們從中受益匪淺。教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要在以后的教學(xué)中不斷地充實(shí)自己，不斷地學(xué)習(xí)、提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
青島市第二中學(xué)邢承林作精彩分享
本次活動(dòng)為參會(huì)教師帶來(lái)了前沿的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，與會(huì)專家通過(guò)觀課評(píng)課、專題報(bào)告等多種形式為教師解答線上研修學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑，為推動(dòng)全省數(shù)學(xué)教學(xué)研修成果在教育教學(xué)中的遷移和應(yīng)用，全面提升教師教育教學(xué)能力水平提供了指導(dǎo)作用，并進(jìn)一步促進(jìn)了全省高中數(shù)學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展。我校數(shù)學(xué)教師將以此活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)而提升教師對(duì)單元目標(biāo)、單元任務(wù)、單元評(píng)價(jià)的研究水平，提高我校高中數(shù)學(xué)課堂的育人質(zhì)量！
撰稿：馮童童
照片：羅 旋
審核：張 巖
審批：李 建 李成順
編輯：黨政辦公室